Habermas y la acción comunicativa

Bitácora # 2 

Por: David Felipe Godoy Vidal

Esta vez no logré mi objetivo de ser puntual. Llegué diez minutos tarde. Sin embargo, la clase apenas empezaba. El salón estaba lleno y pensé que no tendría donde sentarme, pero dos de mis compañeros me habían apartado un lugar.

El profesor nos extendió su saludo y se disponía a leer algunas de las bitácoras escritas por los estudiantes sobre la clase anterior. Sin embargo, la mayoría de nosotros habíamos enviado el escrito por correo electrónico. Esto dificultaba la actividad, entonces el profesor Cobos nos dio la instrucción de crear un blog para subir nuestros escritos y posteriormente compartirlo en la cuenta académica de Twitter: @profesorsabana.

Ese es el momento en que  varios compañeros, hasta ahora, recordaron una de las indicaciones más importante que el maestro había apuntado en su diapositiva: me refiero a traer el computador. Y un poco decepcionado, nos recuerda la pérdida de tiempo que implica no traer el computador portátil y tener que esperar a las personas del CTA, quienes los prestan.

Mientras la confusión se dispersaba entre los estudiantes por atender el requerimiento del profesor, yo prendía mi computador, el cual es muy, pero muy lento. Abrí mi carpeta de documentos, una pestaña en Google Chrome, luego mi cuenta de BlogsPot, eso sí, debo aclarar que mientras hacía cada paso hablaba con mis compañeros de cualquier cosa, puesto que mi aparato electrónico tiene un sistema operativo viejo, una mal antivirus y un disco duro, el cual se recalienta en menos de cinco minutos. Ya se imaginarán su eficiencia.

Los demás compañeros estaban en la misma situación, hablando, discutiendo con su computador, creando su blog, etc… Hasta que el catedrático decidió que no podíamos perder más tiempo y le pidió a un voluntario leer uno de las pocas bitácoras que ya habían compartido por la red social, Twitter.

Recuerdo que la autora del primer documento se llama Paula, quien hizo un buen trabajo. El profesor dijo que había cumplido con la tarea, aunque su relato había sido más que todo literal y debíamos ejecutar los demás niveles de escritura. Recordemos que la escritura literal, quiere decir, redactar explícitamente. La redacción inferencial, se refiere a una forma implícita, interpretativa y concluyente. Por consiguiente, la escritura intertextual implica conectar la experiencia vivida con otras situaciones de la vida real y; finalmente, la expresión escrita de forma analítica crítica y pro-positiva exige proponer debate, profundidad y reflexión.

Después de leerse la primera acta, se leyó la segunda por otro joven. No se leyeron más escritos por cuestión de tiempo y se prosiguió con la otra actividad prevista.  El maestro preguntó si habíamos leído la lectura de sobre La Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas. La mayoría de nosotros le comentamos que habíamos tenido problemas al entrar en el link de la lectura y por lo tanto, no habíamos podido estudiarla. Personalmente, yo si logré leer varias páginas. La lectura la encontré en la cuenta de Twitter de la clase y logré ojear 30 páginas. No es nada fácil entender las ideas de Habermas y siento que varias páginas pasaron dejándome un vacío de conocimiento. Sin embargo, también vi el vídeo del profesor español, Rafael Robles Loro, quien explica de una manera muy sencilla este tema complejo.

Pude concluir que la acción comunicativa con el diálogo podría cambiar el panorama  difícil que hay en el mundo por cuestiones de política, poder y guerras. Pero además, me atrevo a decir que las ideas de Habermas son las soluciones idealistas que todos quisiéramos ver. El problema es que “son muy idealistas” y por más que haya diplomacia, democracia y un status quo que a veces parece estable, el complejo pensamiento humano tiende a estar una constante rivalidad.

Algunas de las ideas que plasma Habermas en su filosofía son: El interés emancipatorio, el cual, según Habermas, debe ser primordial sobre los otros. Consiste en desvelar todas las fuerzas que le quitan la libertad al ser humano.  Luego habla de un interés práctico, que se basa en las relaciones humanas. Finalmente, el interés técnico, el cual usa la técnica para mejorar la condición de los seres humanos. La acción comunicativa de Habermas es la ejecución del diálogo, la comunicación, las normas de convivencia y el mismo convivir según el contexto geográfico en el que se encuentre la comunidad. El lenguaje juega un papel fundamental para concretar acuerdos entre personas quienes deben considerarse con los mismos derechos y las cuales se comunican para entender cómo es el mundo y cuál es la mejor forma de dirigir una acción (Loro, 2016). Habermas enseña la Acción Comunicativa para evitar la Acción estratégica en donde se usan a las personas como medios para lograr fines egoístas.  Eso fue lo que vivió él en su juventud con las guerras mundiales, lo cual lo dejó marcado.

Volviendo a la clase, el maestro nos explicó el proceso de descargue y utilización de una herramienta en la web que utilizaremos de ahora en adelante: AtlasTi. “es un potente conjunto de herramientas para el análisis cualitativo de grandes cuerpos de datos textuales, gráficos y de vídeo” (AtlasTi, 2009). Primero, tuvimos que ingresar a la página de la universidad, la cual tiene un enlace llamado Sabana Cloud. En este lugar se nos permite utilizar varias herramientas de trabajo electrónico como Excel, CmapTool, AtlasTi, etc… Allí tuvimos que descargar la aplicación y el programa. No fue tarea fácil descargarlo puesto que el internet fallaba y hubo problemas con el programa. Mientras todos hacíamos los pasos para poder tener el programa, el profesor fue explicando lo que debíamos hacer y cómo lo debíamos utilizar.

En AtlasTi debemos agregar la lectura de La Acción Comunicativa de Habermas y seleccionar ideas principales, frases y palabras clave. En otras palabras: códigos, memos y citas. Este ejercicio es muy similar a lo que habitualmente  hacemos con las lecturas en papel: subrayar ideas principales, palabras, párrafos y hacer algunas anotaciones a los lados para recordar información clave.  La única diferencia con AtlasTi, es la oportunidad de organizar las anotaciones de manera mucho más organizada.

Así pues se fue concluyendo la sesión de clase. El profesor recordó que debíamos tener la actividad lista para la siguiente clase, los estudiantes entregaron los computadores que les habían prestado, los demás guardaron sus útiles y así finalizó la sesión.

Referencias

* AtlasTi. (2009). AtlasTi. Obtenido de http://atlasti.com/wp-content/uploads/2014/07/atlas.ti6_brochure_2009_es.pdf

* Habermas, J. (1999) Teoría de la acción comunicativa, I. Taurus. Bogotá.

* Loro, R. R. (Dirección). (2016). La filosofía de Habermas [Película]. Toma de: https://www.youtube.com/watch?v=g8RPlOI3TPQ&t=1s